Anàlisi de les eines presentades al Bloc

Amb aquesta entrada, el que pretenc és fer un anàlisi de totes les eines utilitzades durant aquests mesos i explicades en aquest bloc.
Per a dur a terme aquesta activitat m'he basat amb la classificació de la Taxonomia de Bloom 2008.

Anàlisis de les Eines presentades al blog by

Com pujar un document a l’Scribd:

1. Anem a http://es.scribd.com
2. Cliquem “Make this document private?”.
3. Cliquem “Subir”.
4. Busquem el document que volem.
5. Ens surt una finestreta i cliquem “acceptar”.
6. Apareix el document pujat i cliquem “Save”.
7. Cliquem el títol del document.
8. Cliquem “Insertar” “Copio” el format HTML.
9. Venim al bloc: mirem on volem col·locar el document.
10. Premem la tecla "intro" vàries vegades.
11. Cliquem "HTML" i busquem algun lloc on hi ha unes lletres-números molt iguals i allà és on hi ha l'espai que hem fet prèviament.
12. Posem el curso on volem el document.
13. Amb el ratolí cliquem el botó dret "enganxar" o sinó pressionat a la vegada les tecles "Ctrl" i "V".
14. Cliquem "Redacta".

Taxonomia de Bloom

Taxonomia de Bloom va ser liderada per un doctor d'educació de la universitat de Chicago anomenat Benjamin Bloom. És va realitzar amb la idea d'establir un sistema de classificació dins d'un marc teòric. És a dir és una eina que ajuda ha establir els objectius d'aprenentatge a les diferents activitats.

Al 1956 és quan es va crear la primera taula on només es tenien en compre els àmbits cognitius, afectius i psicomotors.

L'any 2000 es va fer una revisió i una modificació d'aquesta per tal d'actualitzar-la i adaptar-la als nous temps. un dels canvis principals que es van produir va ser el canvi de substantius cap a verbs per determinar les categories.

Per ultim l'any 2008 ha estat la darrere modificació amb la idea d'adaptar-ho a la nova era digital. a més van complementar les categories amb verbs  (Recordar,Comprendre, Aplicar, Analitzar, Avaluar I Crear) ordenades de menor a major complexitat.

Webs consultades:
http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3

CANÇÓ A MAHALTA - MÀRIUS TORRES

Corren les nostres ànimes com dos rius paral·lels.
Fem el mateix camí sota els mateixos cels.

No podem acostar les nostres vides calmes:
entre els dos hi ha una terra de xiprers i de palmes.

En els meandres grocs de lliris, verds de pau,
sento, com si em seguís, el teu batec suau.

I escolto la teva aigua tremolosa i amiga,
de la font a la mar, la nostra pàtria antiga.

Aquest és el poema que vaig decidir recitar per la classe de COED, ja que és un poema que em porta molts records i té un valor sentimental per a mi. 

Aquest poema el vaig conèixer gràcies a la interpretació realitzada per Lluís Llach,on tot seguit la podreu veure.

Charles Crook - Les 4 Metàfores

Des de la classe de GTIC, vam estar treballant Les 4 metàfores de l'aprenentatge amb ordinadors.

Charles Crook va escriure una obra titulada "Ordenadors i aprenentatge col·laboratiu"  on adopta un punt de vista innovador per estudiar com les noves tecnologies poden reforçar l'experiència social de l'aprenentatge i l'ensenyament. 

• La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor. 

En aquesta metàfora es fa referència al programari que reprodueix el model tradicional  d'ensenyament-aprenentatge. L'ordinador tutoritza el procés d'aprenentatge realitzat per l'estudiant. 

Exemple: Jclic, tutorials de youtube...

• La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne. 

Aquesta és una visió de l'ús educatiu de l'ordinador centrat en l'alumne. Ell és qui controla la màquina i no a l'inrevés. L'alumne construeix idees a partir de la seva activitat exploratòria en un ambient d'aprenentatge per descoberta seguint un procés reflexiu i actiu.

Exemples: Scratch, Logo.

• La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador.

Permeten un aprenentatge per descoberta. però d'una forma molt més acotada ja que són sistemes tancats en els que l'usuari pot manipular diversos paràmetres però no afegir-ne de nous. 

Exemples: Crayon Physics o Doctora Xinxeta

• La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina. 

 Aquestes eines no substitueixen l'experiència directa però en són un complement.

Coses que avui dia es poden realitzar gràcies als ordinadors:

• Guardar documents tant a l'ordinador com a la xarxa.
• Modificar documents ja redactats.
• Relacionar-se a traves de les xarxes socials.
• Compartir documents a temps real sense el contacte directa amb l'alta.
• Cercar música i imatges per utilitza-les al moment.

Webs consultades:

http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/conceptualitzacio-de-la-naturalesa-de_3920.html

Glog

Des de les classes de GTIC he après que és un Glog i per a que s'utilitza.

Un Glog és una eina multimèdia que ens permet realitzar un collage o mural digital per publicar a Internet.

A través d'una aplicació web, l'usuari podrà crear un collage creatiu, utilitzant diferents textos, fonts, imatges,sons, vídeos i plantilles.

Glogster pot ser utilitzat a nivell personal per a reivindicar, anunciar, crear... i per altra banda també és una eina que es pot usar a l'aula. Aquesta la podem trobar tant en la versió  gratuita com de pagament.

A classe vam estar fent probes sobre la utilitat d'aquest programa i aquest és un exemple.

Webs consultades:

http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/fem-un-glog.html

http://revistas.educa.jcyl.es/revista_digital/index.php?option=com_content&view=article&id=447:ique-es-un-glog&catid=44:el-rincon-de-las-tic&Itemid=40

Creació d'un vídeo

Durant la passada sessió de GTIC vam estar parlant dels diferents programes que podem trobar per a la creació d'un vídeo, però ens vam centrar en un en concret WINDOWS MOVIE MAKER, 

Movie Maker, és un programa de creació i  edició de vídeos molt senzill d'utilitzar, on et permet afegir imatges,vídeos, música i texts ... a més a més et permet publicar els vídeos de forma gratuïta

Webs consultades:

http://es.wikipedia.org/wiki/Windows_Movie_Maker

Fluxogrames

El fluxograma és una eina que s'utilitza per representar procediments per resoldre una tasca. Aquesta va molt bé per a veure les idees principals i saber organitzar-se.
els fluxogrames tenen una simbologia fixa, per que tothom utilitzi  el mateix llenguatge.

En aquest cas des de les classes de GTIC vam utilitzar el programa Gliffy, per a dur a terme la tasca de com els nens han de creuar el carrer. 
però hi han molts altres programes com per exemple: Word de Microsoft, Write d'OpenOffice... 

Aquest és el resultat.

Webs Consultades:
http://www.gliffy.com/gliffy/#
http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/11/eines-de-suport-al-pensament-els.html